系统画像

我们承认我们的系统中存在不公平现象，这些不公平现象会造成伤害，并通过制定系统流程来解决这些问题, 比如治疗和恢复练习, 来支持菠菜网lol正规平台学生, 家庭和其他社区成员.

我们为所有人追求卓越, 我们带来了受影响最大的人的声音, 特别是学生, 为我们的决定提供信息. 我们公平分配资源，反映比例差异，并根据学生的需要. 例如，这可能包括BIPOC(黑人、土著、有色人种)的特殊需求。

学生, 培养青年, 无家可归者的青年, 新兴的多语言学习者和残疾学生. 使用 有针对性的普遍性有针对性的普遍主义意味着设定普遍的目标, 比如“所有学生都能获得毕业肖像”, 并使用有针对性的过程来实现这些目标. (详见加州大学伯克利分校他人与归属研究所). 随着我们对不同学生群体有效的方法的了解越来越多, 例如, 建立成功, 我们也可以把这些经验应用到整个学区, 建立我们支持所有学生成功的能力.¹⁹, 我们以黑人学生的经历为中心，有专门的工作人员和预算来支持黑人学生的学业和福祉.

我们所有的学校, 包括教育和替代项目, 以及早期儿童中心, 资源是否公平. 每一个学生, 包括任何残疾学生, 沉浸在富裕之中, 文化响应的学习经验，并有机会获得整个核心课程, 包括选修课和体育课程.

我们为学生提供持续的公平培训, 工作人员, 家庭和社区成员, 支持每个人实施新的方法和教学方法. 我们注重所有员工在专业学习中的社会公正, 获得严格的, culturally-sustaining课程. 我们招募, 支持和维持多元化的员工队伍，以关怀的文化支持我们的学生群体.

我们使用 释放的心态 释放的心态, 按照国家股权项目的定义, 是为了表达特定的信仰吗, 价值观和立场是我们工作的基础. 他们确定了12种心态，包括:建立关系信任，练习自我意识，认识 oppression; embrace complexity; work to transform power; exercise creative courage. ²⁰ 并实践成为一个被授权的变革推动者的系统，有意地拆除压迫结构, 支持公平，挑战种族主义.

每个学生都得到支持，以充分发挥他们的潜力, 自信地驾驭现实世界，为上大学做准备, 职业生涯, 和/或本地和全球经济中的企业家精神. 每个学生都具备前瞻性的知识和技能，这些知识和技能将与他们一起成长，并帮助他们在未来茁壮成长.

我们根据学生的需要创建各种灵活的设置和时间表.g., 灵活的学习环境, 以社区为基础的, 面对面, 虚拟, 实时, 异步)，以帮助每一个学生成功并获得毕业生肖像. 真实和个性化的学习体验是由学生的兴趣和需求来指导的, 并将探究和基于项目的学习与现实世界的问题解决联系起来. 灵活的、以成长为中心的反馈系统被用来衡量精通程度.

我们让学生成为支持服务的积极参与者, 积极与学生合作发展, 家庭和团队成员.

我们创建了一个系统，以促进和实现与社区的强大和有目的的参与. 我们与我们的社区正式建立了一个参与框架, 包括非营利组织, 企业和城市合作伙伴, 创建和维护满足学生和社区需求的综合系统.

我们有意建立联系和信任，为我们的社区创造一种欢迎的文化. 我们提倡并培养时间、资产、产品和服务的关系和承诺. 我们也跨年级研究, 网站及部门, 在我们的系统中拥抱合作和集体天才.

我们促进创新, 以学生为中心, 在社区和更广阔的世界中获得真实世界的学习经验. 通过与学区内外各种有爱心的成年人合作，加强了“一室一师”的模式，创建了“一个村庄”来指导和支持学生(包括实习), 实习和其他职业支持经验).

我们与家长合作，支持学生的目标和学习. 我们交流, 寻求他人的反馈, 与家庭合作, 共同努力解决学生成功的障碍. 我们提供所需的培训和资源，帮助家庭支持他们的学生. 学校是社区中心，学生和社区可以在课外时间访问.

我们与社区组织和城市部门合作，就影响学生的全市问题和机会进行合作. 我们还与长滩市合作，在我们的愿景和战略计划的协同作用基础上开展倡议, 为我们整个社会的利益创造集体影响.

我们建立和庆祝文化意识和欣赏. 多元文化的灵活性 多元文化灵活性是未来研究所的“未来技能地图”中的一个术语，描述的是快速、适当地转变思维方式的能力, 在全球化的世界中，掌握当地情况并利用当地规范是一项重要的技能.  ²¹ 是否被培养并整合到课程中以建立意识, 肯定学生和家庭的身份，维护文化.

掌握多种语言是帮助学生和成年人与全球社区建立联系的一项宝贵资产. 我们为每位学生和教职员创造全区的多语言学习机会, 适应需要.

学生和成年人明白他们的选择和当地的行动是如何相关的，并具有全球影响. 我们为全球交流创造机会，支持教职员工和学生的全球意识和理解. 课程和学习环境培养文化能力, 通过面对面或虚拟的国际课程建立全球意识并强调我们的相互依存.

我们在文化上是肯定的, 善解人意, 以资产为基础的文化，在这种文化中，成年人认识并培养学生的优势和资产，并在各个年级教授同理心. 我们肯定，理解和重视(通过非歧视)所有的文化和身份.²²

所有的学生和成年人都通过我们在尊重和拥抱文化的同时建立的关系感到归属感和价值. 我们通过真实的人际关系自然地培养社会情感理解，我们把关系作为取得成就的重要工具.

我们使用具有文化意识的恢复性支持，并鼓励将失败视为学习机会.

我们通过灵活的学习环境吸引所有学习者，以支持不同的学习风格和需求. 我们跨站点工作, 院系及年级(PK-12), 拥抱合作，承认系统中每个人带来的价值.

除了社会情感健康, 我们通过创建安全校园来关注学生的身体健康, 为所有学生提供良好的营养，并确保获得锻炼和户外空间. 我们通过支持自我保健的机会来照顾我们的员工和教育工作者的福祉.

我们采用以权益为中心的创新流程，包括问题识别的循环, 研究, 共同设计和共同开发, 测试, 学习和改进解决方案，以解决我们最紧迫的学术问题, 业务和运营挑战. 我们从失败中学习. 通过这种方法, 我们确保那些受任何变化影响最大的人作为共同设计师加入到这个过程中，他们的生活经验, 技能和反思是每个过程循环中不可或缺的一部分, 从而打破学区的传统权力结构，为所有人创造更好的解决方案.

菠菜网lol正规平台的员工接受了将创新融入实践的培训, 这样他们就可以为学生分享和示范这个过程的使用. 我们实践敏捷性和适应性，以满足学生的需求和未来的趋势. 我们也培养学生未来的技能, 包括沟通, 批判性思维, 协作, 计算思维, 创新, 战略远见 战略远见是一种结构化和系统化的方法，它利用对未来的想法来预测和更好地为变化做好准备. (经济合作与发展组织). ²⁴、创意、设计、合作、创业和创新 社会情感智力. 社会情商是指一个人理解和管理人际关系的能力. 它包括个人理解和回应情感的能力, 别人的想法和行为. ²⁵

我们利用艺术和艺术体验来培养学生和员工的创造力, 表达的文化, 确认身份并了解我们社区的资产.

我们的学习空间和综合技术是可访问的，并适应所有学生的需求. 我们从为特定学生群体创造的适应性中学习, 例如, 残疾学生, 或者语言需求, 并在整个系统中应用这些知识. 我们学校的资源分配是公平的, 并且配备的人员水平能够确保始终访问和安全.

我们对我们的设施采取积极主动的态度, 设计气候适应能力，并使用预测分析来支持预防性维护. 我们优先考虑政策, 导致碳中和的过程和技术, 适应气候变化的设施(如.g., 零废物措施, 被动式建筑设计与当地气候相结合，减少对制冷和供暖的需求, 可再生能源的选择.)

我们更新了现有的设施，并使用“城市树冠”的理念设计了新的设施,创造绿色, 适应气候变化, 公园之类的设置. 例如，我们与树木学家和灌溉专家合作，设计和规划维护. 我们设计的空间允许真正的休息和休息，包括健康休息室和户外空间.

我们有一个高度技术增强的系统，支持员工的工作，使学生体验到领先的, 现实世界的应用程序. 我们积极主动, 全面的技术规划，包括设施资源和技术维护, 支持和员工培训. 我们投资于 可互操作的数据系统互操作性是指能够相互通信和连接的数据系统. ²⁶，实现数据访问和分析，并支持卓越的决策. 我们还确保我们的成年人接受过技术培训，以便他们能够有效地使用技术来提高他们的工作效率，并为学生提供有效使用技术的榜样.

学生有机会发展现实世界的技能，并通过参与技术倡议和绿色设施项目的设计和实施获得学分.

我们是一个以学生为中心的机构. 我们相信菠菜网lol正规平台的每个成年人的工作都支持学生的成功, 我们共享成果的所有权，当我们共同努力支持学生时，他们会受益. 我们在员工和学生中创造一种目标感和乐观主义, 培养一种信念，即我们都可以成为创新变革的推动者.

我们有一个包容的领导模式， 释放的 解放是指采用解放的心态和模式的实践. 根据国家股权项目的定义, 心态是用来表达特定信念的, 价值观和立场是我们工作的基础. 他们确定了12种心态，包括:建立关系信任，练习自我意识，认识 oppression; embrace complexity; work to transform power; exercise creative courage. 他们确定了8个 modes, including 看到 the System; Empathize, Inquire; Notice and Reflect. ²⁷ 和协作. 我们努力分享和转移权力，并在此过程中建设所有人的能力. 我们通过政策有意培养变革型领导者和员工, 与之一致的过程和高质量实践, 和支持的实现, 成人肖像. 包括我们的招聘, 保留, 发展和专业学习政策, 流程和实践.

作为我们持续改进周期的一部分，我们通过灵活的方式支持所有员工的高质量实践和持续学习, 以成长为中心的反馈系统，包括学生和/或员工的声音.;